Osservate gli ultimi secondi di questo video. Ancora c’è qualche giornalista che confonde la parola “clima” con la parola “tempo atmosferico”, scambiando le nevicate di questi giorni come una marcia indietro del riscaldamento globale (come ha scritto Alessandra Nucci su Italia Oggi, ci fa rilevare Sylvie Coyaud).
Cercheremo allora di essere ancora più chiari: le temperature medie del pianeta stanno aumentando continuamente. Chiunque affermi il contrario non si basa su dati scientifici e trasmette informazioni errate ai lettori. 

 


TRADUZIONE DAL CANALE NASA 
La temperatura media sulla superficie terrestre nel 2011 è stata la più calda tra le nove dal 1880.Inoltre il 21° secolo ha registrato nove dei 10 anni più caldi rilevati dalla moderna meteorologia. NASA Goddard Institute for Space Studies (GISS) di New York ha pubblicato questa analisi del le temperature in tutto il mondo nel 2011 rispetto alla temperatura media globale dalla metà del ventesimo secolo. Il confronto mostra come la Terra continua a registrare temperature superiori a diversi decenni fa. La temperatura media in tutto il mondo nel 2011 era 0,92 gradi F (0,51 C) superiore alla metà del ventesimo secolo di base.

Questo video è di pubblico dominio: ‪http://svs.gsfc.nasa.gov/goto?3901
Fonte immagine NASA Earth Observatory, by Robert Simmon.
Per approfondire la differenza tra clima e tempo atmosferico, un ottimo filmato che spiega chiaramente il significato dei due termini.

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Il programma Comenius riguarda tutto l’arco dell’istruzione scolastica, dalla scuola dell’infanzia fino al termine degli studi secondari superiori e risponde alle esigenze didattiche e di apprendimento delle persone, degli istituti, delle organizzazioni coinvolte.
Sviluppare la conoscenza e la comprensione della diversità culturale e linguistica europea e del suo valore; aiutare i giovani ad acquisire le competenze di base necessarie per la vita, per lo sviluppo personale, per l’occupazione e per la cittadinanza europea attiva, sono gli obiettivi specifici del progetto, mentre molto più numerosi sono gli obiettivi operativi per i quali rimandiamo al sito del Lifelong Learning Program (LLP).
Per il 2012 sono già molti i progetti presentati che competeranno per la selezione, ci preme però mettere in evidenza la candidatura di un un progetto la cui riuscita consentirebbe di promuovere le linee guida per l’insegnamento della matematica in tutta Europa.
Ferdinando Cabrini, docente di Fisica e responsabile dei rapporti internazionali di EXTRACAMPUS, la televisione ufficiale dell’Università di Torino è il docente referente del progetto ed è a lui che abbaimo chiesto di presentarci l’iniziativa:  L’AgenziaNazionale LLP è l’agenzia che si occupa dei progettiinternazionali svolti con scuole o università dei paesi partnerdella UE. L’attività svolta dall’agenzia ha permesso sino ad oggi di ampliaresensibilmente il numero delle scuole e dei colleghi che in Italia hanno aderito a queste iniziative, sicuramente meritodi una significativa azione di comunicazione.


Iprogetti candidati sono selezionati da una commissione operativa inciascun paese della UE e coprono i diversi campidell’insegnamento e dei metodi didattici utilizzati. Tra tutti i progetti una quota, per la verità non alta, è dedicata allematerie scientifiche.


Proprio aseguito di progetti ai quali abbiamo partecipato con successo neglianni scorsi, questa volta abbiamo scelto di affrontate il tema della matematica.


Lamatematica notoriamente non riscuote grande successo tra glistudenti, direi in tutta Europa, per gli insegnanti della materiaquindi si tratta di affrontare l’insegnamento con artifici oparadigmi che permettano di far seguire agli studenti le lezioni conmigliore successo.


Nascedi qui l’idea di predisporre un progetto condiviso daalcune scuole di differenti paesi della UE.


Laconferenza di Lisbona come è noto e i programmi LLP,Lifelong LearningProgram,dal loro lancio nel 1999 hanno riscosso sempre più successo.


Tragli obiettivi della conferenza di Lisbona ve ne sono alcuni dirilievo significativo per i progetti educativi: rendere omogenei iprogrammi di insegnamento, in particolare delle materie scientifiche,rendere l’Europa più competitiva, aumentare gli studenti dellefacoltà scientifiche, apprendere almeno una lingua europea oltre lapropria e l’inglese come lingua di trasferimento.


Ilnostro progetto quindi si focalizza sul confronto dei metodiutilizzati per comunicare la matematica.


Ciascuninsegnante ha sviluppato con la propria esperienza una metodologia nell’insegnamentodella matematica, in particolare per alcuni argomenti fondamentali, aesempio, le derivate, gli integrali, le sezioni tronco coniche, leparabole per citarne alcuni.


Obiettivoquindi del progetto è, attraverso la costituzione di gruppi dilavoro tra insegnanti e studenti partecipanti, di permettere agliinsegnanti, almeno due per gruppo di lavoro, di proporre gliargomenti con il metodo da loro utilizzato e confrontarsi con glistudenti per valutare quale dei passaggi utilizzati siano stati piùutili alla comprensione.


Ilsuccesso dell’insegnare, come è noto, sta nel metodo oltre chenella conoscenza della materia insegnata e lametodologia CLIL, Contentand Language Integrated Learning,contribuisce significativamente al successo di questa idea. Infattiil metodo si basa sull’insegnamento di unamateria, spesso scientifica, in una lingua diversa da quella delpaese di appartenenza: anche se sovente è l’inglese. Vadetto, infatti che l’impianto didattico e il metodo tradizionalmente adottato  dalle università britanniche da temposegue una specifica organizzazione: unità didattiche, contenuti,abilità, verifica e valutazione, che permette un’organizzazionedell’insegnamento e una valutazione più efficaci.

Iriscontri che abbiamo avuto da colleghi delle altre nazioni è statoal momento molto positivo e incoraggiante. Ilprogetto verrà presentato per il biennio 2012 – 2014 e i primirisultati si potranno vedere già entro il 2012. Spero presto di poter dare buone notizie. Auguriamoci in bocca al lupo.

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Piero Angela: a cosa serve la politica.
Intervista RAI in esclusiva al padre della divulgazione scientifica italiana

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L’11 di Febbraio si terrà a Conversano “Percorsi di Biodiversità”, una giornata di studio sui temi della partecipazione pubblica e delle esperienze di ricerca per la tutela della natura in Puglia. 
 L’incontro, organizzato dall’Associazione Polyxena e dal Centro di Educazione Ambientale di Cisternino, è gratuito e aperto a tutti. Si svolgerà a partire dalle 9:00 presso la Sala Multimediale di S. Chiara, in Via porta antica della Città.Saranno affrontati temi legati alla Biologia animale terrestre, alla salvaguardia e al monitoraggio delle specie e dei loro habitat, con particolare attenzione a quelle inserite nelle direttive europee. 
 Gli interventi saranno focalizzati sulle indagini faunistiche che vengono svolte nel territorio pugliese e ampio spazio sarà dedicato alle attività di conservazione “dalla teoria alla pratica” quali misure concrete di tutela ambientale. 
 La giornata sarà articolata con interventi e dibattiti in cui giovani ricercatori e esperti del settore del Dipartimento di Zoologia e della Facoltà di Agraria dell’Università di Bari esporranno tecniche e risultati dei loro studi.Saranno presentate inoltre le esperienze delle associazioni che da anni operano sul territorio pugliese e che, grazie all’aiuto di cittadini appassionati e consapevoli, portano avanti progetti e raccolgono dati utili alla salvaguardia del territorio. 
Apriranno la giornata l’assessore alla Qualità del Territorio Angela Barbanente, la Dirigente Ufficio Parchi Francesca Pace, il Sindaco di Conversano Giuseppe Lovascio, l’Assessore alla Cultura del Comune Pasquale Sibilia e il Dirigente Ufficio Ambiente Francesco Longo.Interverranno: Rocco Addante, Enrico Altini, Antonello Antonicelli, Lorenzo Gaudiano, Rocco Labadessa, Fabio Mastropasqua, Giuseppe Nuovo, Gianni Signorile, Rocco Sorino, Simone Todisco, Alessio Vovlas, Teresa Zizzi.L’iniziativa ha ottenuto il patrocinio dell’Assessorato alla Qualità dell’Ambiente e dell’Assessorato alla Qualità del Territorio della Regione Puglia, della Rete IN.F.E.A. della Regione Puglia, di Butterfly Conservation Europe, dell’Associazione Italiana Naturalisti, dei Comuni di Conversano e Cisternino. 
I Coffee break saranno a cura dalla Cooperativa Radici Emirandira che proporrà, per le pause, prodotti del commercio equo e solidale.Al termine della giornata è in programma una tavola rotonda come momento di confronto fra le diverse esperienze che si stanno affermando in Puglia. Sarà inoltre l’occasione per presentare il primo corso di Butterfly Watching, che si terrà a metà Aprile a Conversano e Cisternino, che coinvolgerà studenti e appassionati di farfalle da tutta Italia. 
Per facilitare l’organizzazione e la logistica, è possibile iscriversi richiedendo la scheda di partecipazione. La scheda va compilata e inviata via mail entro il 9 Febbraio. Andrà firmata al momento della registrazione il giorno del convegno per ottenere l’attestato di partecipazione. Informazioni possono essere richieste al 328-6598638 e alla mail info@polyxena.eu

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